https://pnl2027.gov.pt/np4/sugestao_26junho2021.html
28 de junho de 2021
22 de junho de 2021
21 de junho de 2021
15 de junho de 2021
14 de junho de 2021
11 de junho de 2021
8 de junho de 2021
7 de junho de 2021
4 de junho de 2021
3 de junho de 2021
Educação Visual - 7º anos - "Caneca Mesão Frio" e 9º anos "Maqueta Nómada"
Visual
Prof. David Dias junho 2021
FICHA DE TRABALHO
|
Tema: maquete de uma habitação nómada Objetivos: - Desenvolver
soluções criativas no âmbito da engenharia, aplicando os seus princípios
básicos na criação de uma maqueta de habitação nómada, valorizando materiais
sustentáveis. -
Selecionar, de forma autónima, processos de trabalho e de registo que
envolvam a pesquisa, investigação e experimentação. Tempo
previsto: 3 tempos (90+45) |
“O Império Mongol
foi uma entidade política que existiu durante os séculos XIII e XIV e foi o maior império em área contígua da história. Expandiu-se a
partir das estepes da Ásia Central e ao
todo, chegou a ter 24 milhões de quilômetros quadrados da China até a Europa
Oriental.
O império unificou tribos mongóis e turcas da Mongólia sob a liderança de GengisKhan, que foi proclamado o governante de todos os
mongóis em 1206. O império cresceu rapidamente sob seu governo e sob seus
descendentes, que enviaram invasões em todas as direções. O grande império
transcontinental ligava o Oriente com o Ocidente através da imposição de
uma Pax Mongólica, que permitia o comércio e a troca de tecnologias, produtos e ideologias por toda a Eurásia.”
InWikipédia
1.
Observa as figuras a, b, c.
Yurt – habitação típica
mongol Figuras a, b
maquete de habitação típica mongol
figuras c, d
Tira
de plástico com espessura adequada
Academia Digital para Pais
ACADEMIA DIGITAL PARA PAIS
Decorreu durante
o mês de maio, no nosso agrupamento, a ação de formação Academia Digital para
Pais. O agrupamento inscreveu-se no Programa Academia Digital para Pais, o qual
dá a possibilidade aos pais/encarregados de educação, de crianças do 1.º e 2.º
ciclos, de Escolas que integram o Programa Territórios Educativos de
Intervenção Prioritária (TEIP), de frequentar ações de formação promotoras de
competências digitais. Deste modo pretende-se dotar as famílias de competências
digitais básicas que facilitem o acompanhamento escolar dos filhos e ainda lhes
facultem ferramentas de integração, essenciais na sociedade atual. Acresce,
ainda, o combate às assimetrias socioeconómicas existentes, na iminência de
virem a ocorrer, novamente, situações de contingência que obriguem à suspensão
das atividades letivas, em regime presencial.
.
Para a
concretização deste projeto, existe uma interação e colaboração entre os
professores de Informática do nosso agrupamento, a Coordenadora de Projetos e
alunos formadores voluntários. Deste programa constaram pesquisas net, recessão
e envio de mails, exploração de plataformas tais como moodle, zoom, meet,
realização de ppt´s e aprendizagens com vídeos tutoriais entre outras ferramentas.
Foi um trabalho
realizado com dedicação, muito empenho e esforço, mas também muito interessante
para todos os intervenientes, desde os formandos pais, aos formadores alunos,
Henrique Pereira, Diogo Alves, Carolina Ferreira, Inês Lima, José Mota, Rodrigo
Freitas,alunos do 11ºA, João Teixeira e João Almeida, alunos do 12º A e
professores intervenientes, de Informática, Paulo Ferreira e Marlene Almeida. A
todos
No final irão
ser distribuídos prémios para cada pai participante e certificado de formação.
Para os nossos alunos formadores voluntários, os prémios serão uma viagem a
Lisboa, ao Jardim Zoológico, power banks, material escolar e certificado de
formador voluntário.
A Coordenadora de Projetos, Sónia Guedes
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